技术能够提供超越理论构架的体验式学习平台，这一点是其在培训环境中不断发展的关键原因（但并非唯一原因）。它也是我们熟悉、易于使用并能直观掌握的技术媒介。
如果技术不仅是更有效，而且是更易于获取的技能开发渠道，那么我们为什么不动员它来服务于我们年轻人技能基础建设这一紧迫的国家项目呢？
你看，这种数字能力并非只是社会精英阶层的专属；它是将一群数字原住民联系在一起的纽带，超越了特定的阶层、背景和文化。正如我之前所说，非洲的千禧一代使用数字技术的直觉与世界上任何其他人一样。
因此，我们比以往任何时候都更具备教育基础设施，可以将教育系统中所教授的内容重新调整为现代市场所需的技能。
因为导致南非600万年轻人失业的原因不仅仅是岗位短缺。在许多领域，我们的劳动力技能根本不足。因此，虽然最近的政府举措正在激励私营企业雇佣年轻人——最近的YES（青年就业服务）运动旨在为年轻工人提供超过100万个就业岗位——我们需要确保我们的年轻人具备足够的技能，能够在职场中取得成功。任何让我们的年轻人走上正轨的解决方案都需要更直接地解决潜在的技能缺口问题。
随着工作场所中使用的培训材料组合不断扩大，是否有可能将这些应用缩小并推广到更广泛的学习环境——甚至是学校——让我们国家的学习者能够掌握更多相关技能？我们的教育CSI是否可以聚焦于将合适的培训材料衍生定制为教育课堂体验？让我们利用企业界现有的教育技术，将焊接、装配、客户服务、机器和工厂操作以及工程纳入正式的学习流程！
也许这种技术学习所需的教室与已经使用了一个多世纪、基本未变的模式略有不同。也许这些“教室”会变得更加分散，公司会向定期的技术课程开放他们的培训设施、会议室、视听设备等？
然而，如果要实现这种新教育方法的精确部署，就需要政府的支持和鼓励，以便使基于技能获取的教育流能够成功实施、正规化和规范化。随着公共和私营部门致力于调动教育技术的力量来提升课堂学习的可能性，我们可以开始构建一个系统，在这个系统中，完成学业的人们将更好地为正式经济的需求做好准备，并且能够更快、更有成效地就业。
这就是我们如何开始确保我们的年轻人成为红利，而不是负担。
